雖說秦傲的霸氣回應(yīng)令馮超有些始料未及,但既然他班霸的威嚴被侵犯,那他肯定不會就這么算了。
不過這語文老師他挺有好感,暫時不想在她的課堂上給對方留下壞印象。
所以,他只是撂下一句狠話,便去假裝聽課了。
秦傲完全沒有在意馮超的威脅,在不少被馮超欺負過的男生的驚訝目光中來到了最后一排,畢竟前面沒有座位了。
“小傲你回來上學怎么不說一聲啊?”前桌的一個胖子扭過身來,這是高一時與秦傲關(guān)系還算要好的葛平,人稱葛大胖,不過這家伙性格倒是很軟弱。
“我也是最近才想好。“秦傲敷衍一句,便開始認真聽課。
不過沒聽多少,他便皺了皺眉頭,這老師形象雖然尚且還算不錯,但講課水準卻不是那回事兒,課講得是枯燥乏味,和照著教材念沒太大區(qū)別,而且有些引經(jīng)據(jù)典的地方還有謬誤。
課講得沒趣味就算了,有錯誤的引用就是秦傲所忍受不了的了。
“老師,你剛剛提到的那個詩人,他好像不是‘朦朧‘詩派的吧?”秦傲忍不住舉手發(fā)言。
“啊,是嗎?我查查……”女老師拿出手機,查了一人會便直呼抱歉,是她講錯了。
前排的馮超朝秦傲投來厭惡的眼光,不過秦傲視而不見。
雖然指出別人的問題需要考慮場合和形式,不過秦傲對這種專業(yè)能力不強的老師沒什么好感,便沒怎么太考慮這些。
“那同學們,我們繼續(xù)哈。”年輕的女老師笑了笑,笑容得體大方,下面不少男生看得眼睛有些直。
一直以來厭學的馮超能夠如此認真地聽課,恐怕也是因為老師的個人魅力。
這節(jié)課講戴望舒的《雨巷》,一首很著名的現(xiàn)代詩。
不過聽這老師的課,秦傲實在是提不起來精神,而且高三的教材,他已經(jīng)預(yù)習過了一部分了,來聽課是為了可以獲得一些老師獨到、專業(yè)的見解,而非現(xiàn)在這樣。
輪到問答環(huán)節(jié),馮超表現(xiàn)最為踴躍。
“那馮超同學,你來回答一下這首詩最究竟是寫了什么,又想表達作者什么感情?”女老師道。
馮超張揚地站起身來,扭動著肥胖的身軀環(huán)顧四周,似乎是在炫耀自己被漂亮的女老師點名了。
他的目光重點落在秦傲身上,滿是嘲弄之色。
“那首先感謝黃老師給我這個回答問題的機會。”馮超淡淡開口。
秦傲一臉迷茫,不知道這家伙在發(fā)什么神經(jīng),叫他來回答問題難道不是因為他迫切被點名嗎,那浮夸的表現(xiàn),老師不注意到他才怪。
“這首詩描繪了作者在一個雨天邂逅了一個美麗的、如同丁香一樣的姑娘的故事,其中那段排比句用得非常美妙……主要表達了作者對愛情的渴望,以及對生活的惆悵……”馮超似乎早有準備,過程全然沒有磕絆停頓。
他發(fā)言過后,全班靜默無言,馮超覺得他們是被自己的精妙回答所嘆服。
女老師點點,示意馮超坐下,并直言馮超分析雖然不是太完美,但也還可以。
秦傲滿臉問號,丫的這是什么回答?
“老師,你確定他回答的還行?”這次秦傲也懶得舉手了,這老師讓他感覺有些誤人子弟啊。
“喂,秦呆子你舉手都不舉一下的,就直接站起來說話,這么不尊重老師嗎?”馮超不滿道。
“沒事沒事,這位同學,你有什么問題嗎?”女老師笑了笑,倒是不甚在意。
“老師啊,不是我說,要么你是不好直接給某些水平不怎樣的學生予以打擊,要么就是你也沒能體會到這首詩的真義,您課前查閱過相關(guān)資料,有進行備課嗎?”秦傲毫不客氣的質(zhì)問一句。
“我……查的不是很充分,抱歉,我對這首詩的理解也只能是一知半解,我私下有不少事情需要處理,所以沒來得及進行充分的備課……”黃老師被秦傲這一問,頓時有些羞愧。
“不是我說秦傲,你是怎么回事啊?”馮超這次有些怒了,他算是看出來了,秦傲是故意找他茬的,而且順帶還折磨一下老師。
“就是啊,人家黃老師來給我們上課也不容易,畢竟人家才剛來這學校,不熟悉環(huán)境,備課不充分就算了……”有人附和。
“秦傲,雖然你光靠打工的業(yè)余時間就完成了高二的學業(yè),但不代表高三的課你也可以上得好,你要是有什么不滿,可以換個班上課。”班長任安雪道。
一時間,秦傲也成了眾矢之的,不過他渾不在意。
“我說,你們?nèi)羰窃敢饴犲e誤的內(nèi)容,那就當我什么也沒說。”
“你這是什么屁話,你瞅你給人黃老師氣的,還什么也沒說?”馮超怒道。
“我沒事……”黃老師有些糾結(jié),“要不,這位同學,你講講我哪里講錯了?”
“你前面基本上就是復(fù)述教材,談何講錯,只是在后續(xù)的發(fā)散理解上有些問題。”秦傲笑了笑,“當然主要還是剛剛回答問題的某人,全然抓不到詩的重點,還在那里沾沾自喜……”
“你……”馮超有些氣憤,但又忍住,他想看看秦傲到底有什么“高見”。
“首先,我覺得能把這首詩所描繪的場景當成實在發(fā)生的事情,就有些離譜。”秦傲直言。
“首先我得普及一個概念,那些文學作品中的‘我‘并非是指作者本人,而是他筆下的文學形象,尤其是小說和詩歌。”
“其次,這首詩的主要藝術(shù)手法是象征藝術(shù),所有在詩歌中出現(xiàn)那個‘丁香一樣的姑娘‘,只是一個藝術(shù)形象,她象征著詩人對于美好理想的向往,象征主義最早崛起于法國,后來傳入我國,詩人也受到了其影響。”
“其實但凡了解一下這首詩的創(chuàng)作背景也就夠了,當時詩人處于失意之中,自然會誕出這樣的作品,關(guān)于對愛情的渴望,純屬就是扯淡,未來都沒了,還談什么愛情?”
“再說說這個丁香,這個一個高雅的意象,她代表著高潔、憂愁還有美麗。”
“詩人借這個丁香一樣的姑娘暗喻自己的憂愁,卻又表達了對理想的向往,全篇虛實結(jié)合,朦朧恍惚,還有我得提一下,上位回答問題的同學對那句排比句贊許有佳,恐怕也只是因為我只看得懂排比句吧?”
“我想說的也就只有這么多了,詩歌這種東西,大多都是借助一些意象來傳情,也就是與現(xiàn)實相結(jié)合而已,說成是記錄現(xiàn)實場景,是真的……離譜。”
秦傲說完便自覺坐下,而黃老師此時卻若有所思。
“這位同學你說的很好……是我太自以為是了……”黃老師想了想道,“那同學們,今天的課先到這里,這次是我的問題,我下次一定好好備課。”
其實不少同學還沉浸在秦傲對于這節(jié)課所學的詩歌的解析之中,不少人都沒有想到他現(xiàn)居然有這么厲害,一直成績優(yōu)異的班長任安雪卻表現(xiàn)得極為不滿,高一時她一直屈居第二就是因為秦傲,如今秦傲以更加囂張的姿態(tài)回歸,她深感威脅。
于是,本來與馮超志不同道不合的她,為了共同的利益訴求,也在無形中與馮超身處同一戰(zhàn)線。
“秦傲,你看看你,才第一天來就給人家老師氣走,你還像話嗎?我看你沒必要留在我們五班了,這里容不下你,我這就去和班主任申請讓你轉(zhuǎn)班。”任安雪站起來呵斥道。
秦傲在座位上翹著二郎腿,抱著胳膊,正想著中午吃點什么,被任安雪這么一叫,有些失神。
“我怎么了?”
“你還說你怎么了,走班長,我和你一起去,這小子留在我們五班就是一個禍害!”馮超道。
班長任安雪相貌出眾,家境優(yōu)渥,加上成績優(yōu)異,班上也擁有不少擁躉,此時不少學生已經(jīng)開始附和她了。
安洛雪享受這種被簇擁的感覺,有些得意。
“秦傲,你趕緊滾出五班吧,剛來就給老師氣走!”一個高個男生道。
“是啊,我們五班容不下你這尊大神,你還是走吧!”這次是一個女生,面露譏諷之色。
人都有從眾心理的,附和的人也開始多了起來。
“滾出五班!”
一時間抗議秦傲的聲音此起彼伏。
秦傲揉了揉眉心,有些腦袋疼。
這時,一條配送訂單的提示彈了出來。
“來得正好,這些人實在是煩死我了。”秦傲感嘆一句,打開查看訂單詳請。
“前往平行宇宙92號。
客戶名稱:項羽
時限:20分鐘
任務(wù)描述:不可一世的霸王項羽戰(zhàn)于垓下,已是日暮途窮,雖然他殞落的結(jié)局已無法避免,但你似乎可以幫助他完成一個遺愿
獎勵內(nèi)容:基礎(chǔ)獎勵30萬人民幣,次元積分*20
進階獎勵,完成進階任務(wù)可在以下獎勵之中任選其一:次元女仆/戰(zhàn)姬/古代十大美女之一一名
任務(wù)達標要求:完成配送任務(wù)可獲得基礎(chǔ)獎勵,完成項羽遺愿可獲得進階獎勵
如獲得五星好評,可獲得一次抽獎機會。”
看完這條訂單的詳細內(nèi)容,秦傲有些驚喜地說不出話來。
兩步地獄說:
暫無
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